The Nanoinventum project is trying to face the difficulties of explaining people how the nanoworld works at the base, by helping children understand it from a young age. Their program asks kids to identify problems in their lives and design nanorobots to try and fix them. On June 18, 2021, they celebrated their final event, where their nanoexperts (researchers from different institutions that collaborate with the schools and visit them to aid in the process) gave awards to the different schools according to the nanobots the students have designed.
Some of the nanoexperts are also ICMAB Researchers, like Judit Morlà, from the Molecular Nanoscience and Organic Materials (NANOMOL) Group, Andrea Stephany, Anna Laromaine, and Anna Roig, all three from the Nanoparticles & Nanocomposites (NN) Group. Anna Roig was invited to assist the event live thorough Zoom, and was interviewed by a member of the organizing committee, Maria Barba, from the CCITUB (from minute 13 to 28).
“My eyes are out in stalks, and I’m thinking ‘how did they get there? That is really close to what I do in the laboratory! They are so fast; they are taking my ideas.’ And I love it!” said Anna Roig, during the event.
The Nanoinventum project has been very successful, and it has been awarded with an Honorific Mention in the Ciencia en Acción XXII contest in the STEM category for the “design and execution of a complete programme that approaches nanoscience for primary school, awakening the creativity of the students”.
As we discovered through ICMAB Researcher Anna Laromaine, during the event, the ICMAB Award for the most creative school was given to the Escola Mestre Morera. Congratulations!
We wanted to know what did the teachers involved with the project think of it, so we asked a few questions to Núria Casenave, teacher at the Escola Mestre Morera. The full interview in Catalan can be read below, but these are the facts she found most relevant:
This school has been giving a focus to science in the last few years, and they found Nanoinventum to be a good way to upgrade their education with the help of experts and introducing a transversal topic. They have been using the “Nanoexplora” briefcase that is provided by CESIRE combined with the education given to teacher to great success. The teachers were able to relate the contents of the project with another course they develop on the Sustainable Development Goals (SDG), particularly through the 3rd SDG on Good Health and Well-being.
The Nanoexpert of this class was Ana Belén Caballero (Universitat de Barcelona), who does research on Alzheimer’s and cancer. The teachers point out the relevance of this figure in order to instill scientific vocation in their students, who also appreciated the depth of the information available, the teamwork, and the construction process.
Interview with Núria Casenave, teacher at the Escola Mestre Morera
Per què vau decidir participar a Nanoinventum?
Des de fa 2 anys, des de l'escola estem donant un fort impuls a la ciència com a procés d'aprenentatge des d'educació infantil fins a 6è de primària. També, cada any, a l'escola treballem amb un tema transversal que ens uneix i enguany ha estat el món nano. Aquest fet va fer que triéssim participar a Nanoinventum, ja que el fet de fer formació i que persones expertes intervinguin a l'escola fa que els projectes guanyin molta qualitat.
Com ha sigut l'experiència?
L'experiència ha estat fantàstica. Per començar, destacar que la formació Nanoinventum a les mestres implicades ha estat molt rigorosa i ha permès fer un treball científic del món nano molt més exhaustiu i ric. D'altra banda, treballar amb la maleta "Nanoexplora" cedida pel CESIRE ha estat un absolut èxit, ja que ha permès a l'alumnat experimentar de manera sistematitzada i descobrir. Resulta imprescindible per l'alumnat partir d'allò manipulatiu per després poder fer abstraccions. També ha estat primordial el plantejament de la creació del nanorobot guiat per una experta i amb treball cooperatiu. Aquest fet ha permès que cada alumne pugui participar des de les seves possibilitats.
Nosaltres fem un altre projecte STEAM d'investigació a 6è basat en els ODS. Pel que fa als nanorobots, aprofitant que la nanoexperta que ens ha assessorat és del món de la medicina, vam vincular els projectes a l'ODS 3 de salut i benestar, de forma que l'alumnat ha creat nanorobots per donar resposta a la prevenció i tractament de malalties. L'experiència ha resultat un èxit!
Quina nanoexperta vau tenir i com va ser l'experiència amb ella?
La nanoexperta que ens ha assessorat ha estat l'Ana Belén Caballero, ella és una nanocientífica del món de la química que treballa en el camp d'investigació de l'Alzheimer i el Càncer. L'experiència ha estat molt enriquidora. L'Ana sempre ha tingut un tarannà d'ajuda i el seu assessorament a estat clau en el desenvolupament del projecte. A l'inici, va fer una xerrada a tot el grup on l'alumnat va poder entendre a què es dedicava i va poder fer moltes preguntes. Després, va assessorar els 6 equips de treball donant molta qualitat i aplicabilitat a les propostes.
Destacar, que el paper de la nanoexperta ha estat molt clau en la riquesa dels projectes i també en despertar vocacions científiques. El missatge més important que ha transmès a les nenes i nens ha estat que si t'agrada molt la ciència, amb esforç i dedicació pots aconseguir ser una gran científica i treballar en el camp de la investigació. Com deia Miquel Martí i Pol: "Tot està per fer i tot és possible"!
Creus que és important que centres de recerca s'impliquin en l'aprenentatge de les escoles? Per què?
Si, crec que és importantíssim comptar amb les veus de les persones expertes en el món de la recerca. Ens trobem en un canvi de paradigma social molt important, això fa que no només tingui importància el que aprenen els nens i nenes si no com ho aprenen. Entendre i posar en pràctica la recerca (científica, social...) implica directament a la competència d'aprendre a aprendre. D'altra banda, penso que és molt important que l'alumnat pugui donar valor als avenços tecnològics, científics, del camp de la medicina... i perquè això sigui real, han d'entendre d'on venim i com s'arriba a construir coneixement mitjançant la investigació.
Quin ha estat el feedback de l'alumnat?
Molt positiu. L'alumnat ha estat molt agraït amb la col·laboració de l'Ana i consideren que han après moltíssim amb aquest projecte. Les nenes i nens destaquen: el treball en equip, l'assessorament de la nanoexperta, la construcció de maquetes i la investigació i aprofundiment sobre el món nano.